Diseño conceptual y diseño de contenidos de una prenda inteligente

40 PáginasLos textiles son una nueva opción para convertirse en pantallas. Entidades como Philips, Samsung o el MIT y grupos de investigación a nivel mundial exploran la posibilidad de emitir contenidos en telas desde diferentes perspectivas. Esto plantea un nuevo panorama para los comunicadores audiovisuales y multimedios en busca de oportunidades en un campo potencial para la realización de contenidos. El presente trabajo es una recopilación del desarrollo de tecnologías en el área de textiles y prendas que busquen emitir contenido visual. Explora cómo los factores de convergencia, conectividad y nuevos medios impactan en la construcción de una pantalla: prendas de vestir. Propone el diseño conceptual de una prenda que es capaz de mostrar, manipular y compartir información visual entre usuarios

Creencias de las maestras acerca del arte teatral en la educación inicial: de maestras para maestras.

La presente investigación indagó sobre ¿Qué creencias tienen las maestras acerca del Arte Teatral en la Educación Inicial? La búsqueda principal consistió en identificar las creencias de tres maestras sobre Arte Teatral en cuanto al qué, para qué y cómo de éste en la Educación Inicial. Esta tesis está organizada en cinco capítulos: En el primer capítulo se encuentra todo lo que concierne al origen de la tesis, su justificación, problematización y las búsquedas de antecedentes. Esto permitió hacer un paneo general de los temas a indagar en la relación Arte Teatral – Educación Inicial. En el segundo apartado, se encuentra la postura con respecto a la perspectiva conceptual desde la cual se abordaron las referentes teóricos de la investigación. Inicialmente se habla acerca del campo de las creencias visto desde el paradigma del pensamiento del profesor. Después, se hace referencia al Arte Teatral en y para la Educación Inicial, tomando como punto de partida para su construcción, diferentes términos adoptados de la relación Arte Teatral - escuela como: Teatro, Arte Dramático, Expresión Dramática, Juego Dramático, Juego de Roles y Arte Teatral. Por último, se presenta un referente de carácter histórico que recoge la perspectiva adoptada desde las políticas educativas nacionales y distritales con respecto a la Educación, Infancia, Maestro, Arte y el Arte Teatral, haciendo énfasis en éste último. En el tercer capítulo, se encuentra el marco metodológico en el cual se desarrolló la tesis. Inicialmente se incluye un apartado que da cuenta de la necesidad de investigar en el ejercicio docente; después uno referido al desarrollo del paradigma interpretativo y la investigación cualitativa; luego un apartado con respecto al estudio de caso y los instrumentos de recolección de información usados para esta investigación. Para finalizar se habla de las fases en las cuales se desarrolló la investigación y se brinda una breve reseña del contexto y la población participante. En el cuarto capítulo, se encuentra inicialmente un análisis de cada uno de los relatos de las maestras en el marco de las categorías planteadas. Seguidamente un análisis comparativo discriminado por categoría, en donde se hicieron evidentes constantes y diferencias acerca de la relación Arte Teatral y educación de la Primera Infancia. El quinto capítulo da cuenta de las conclusiones con respecto a los objetivos planteados

Structural Analysis of Fungal Cerebrosides

Of the ceramide monohexosides (CMHs), gluco- and galactosyl-ceramides are the main neutral glycosphingolipids expressed in fungal cells. Their structural determination is greatly dependent on the use of mass spectrometric techniques, including fast atom bombardment-mass spectrometry, electrospray ionization, and energy collision-induced dissociation mass spectrometry. Nuclear magnetic resonance has also been used successfully. Such a combination of techniques, combined with classical analytical separation, such as high-performance thin layer chromatography and column chromatography, has led to the structural elucidation of a great number of fungal CMHs. The structure of fungal CMH is conserved among fungal species and consists of a glucose or galactose residue attached to a ceramide moiety containing 9-methyl-4,8-sphingadienine with an amidic linkage to hydroxylated fatty acids, most commonly having 16 or 18 carbon atoms and unsaturation between C-3 and C-4. Along with their unique structural characteristics, fungal CMHs have a peculiar subcellular distribution and striking biological properties. Fungal cerebrosides were also characterized as antigenic molecules directly or indirectly involved in cell growth or differentiation in Schizophyllum commune, Cryptococcus neoformans, Pseudallescheria boydii, Candida albicans, Aspergillus nidulans, Aspergillus fumigatus, and Colletotrichum gloeosporioides. Besides classical techniques for cerebroside (CMH) analysis, we now describe new approaches, combining conventional thin layer chromatography and mass spectrometry, as well as emerging technologies for subcellular localization and distribution of glycosphingolipids by secondary ion mass spectrometry and imaging matrix-assisted laser desorption ionization time-of-flight

A ambigüidade dos discursos: As organizações não governamentais (ongs) e a esfera pública não estatal

Debater a dualidade de temas que têm estado na agenda das relações Estado-sociedade é o objetivo deste trabalho. Para tanto, adotou-se como referência as possibilidades de constituição de uma esfera pública não-estatal

A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS DO CAMPO: UMA CONTRIBUIÇÃO AO TEMA

O presente artigo evidencia a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) nas escolas do campo, especificamente as que estão localizadas nas ilhas do município de Abaetetuba. Esta feitura foi uma das ações do Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão Sociedade Estado e Educação (GEPESEED). O município de Abaetetuba possui aproximadamente setenta e duas (72) ilhas e nessas estão distribuídas cerca de oitenta e três (83) escolas, funcionando com o atendimento escolar nos seguintes níveis de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Desse contingente de escolas das ilhas grande parte não possui o PPP construído, o que impossibilita, entre outras situações, a de participação nos programas e ações do governo federal, que o exigem como um dos instrumentos de organização da escola. Nos termos da lei (LDB 9394/96) fica explícita a intencionalidade de que todos precisam participar da vida escolar em suas múltiplas dimensões (social, administrativa e político-pedagógica), assim a construção do PPP de uma escola, constitui-se uma aprendizagem necessária, a ser experienciada e vivenciada por toda comunidade escolar, pois é uma oportunidade em que se pode refletir sobre a intencionalidade da própria prática educativa. Somos sabedores que o projeto norteia todas as ações escolares de forma planejada e organizada e sua ausência torna aescola desfocada, sem identidade e direção, seguindo qualquer rumo e principalmente sem compromisso com o processo educativo. Foi com esse sentido político, que os encontros formativos, base da ação do GEPESEED, buscaram desenvolver estudos e o assessoramento à construção do PPP das referidas escolas, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação do município de Abaetetuba. Sinteticamente, os encontros formativos foram assumidos como exercício da práxis, ou seja, um movimento cíclico (escola-formação-intervenção), contínuo e de reflexão sobre a prática para os gestores que estão na coordenação das escolas e com a responsabilidadena condução do trabalho pedagógico do cotidiano escolar. (FREIRE, 1996).Palavras-chave: Projeto Político Pedagógica. Escolas do campo. Formação

Determinación de los factores predominantes en la publicidad de la marca Sybilla: estudio de caso con el sector femenino de los niveles socioeconómicos A y B en Lima.

To carry out the following research, three objectives were set. It is one general objective and two specific ones. The general objective is to determine the predominant factors in Sybilla's advertising strategy in Lima. This study was carried out from the perspective of consumers in sectors A and B. The two specific objectives are First, identify the main advertising factors of the Sybilla brand according to its target audience. In short, what does this brand do to attract its consumers. Second, to compare the strategies through which Sybilla sought to position itself in the market between 2016 and 2018. To achieve this second objective, we will focus on analyzing the advertising strategies used on Facebook by Sybilla in 2016, 2017 and 2018. The first objective will serve to evaluate the perspective of the population chosen to carry out this thesis. The second objective seeks to analyze and identify the advertising strategies used by the Sybilla brand to generate and strengthen ties with its customers.Para realizar la siguiente investigación se plantearon tres objetivos. Se trata de un objetivo general y dos específicos. El objetivo general es determinar los factores predominantes en la estrategia publicitaria de Sybilla en Lima. Este estudio se realizó desde la perspectiva de las consumidoras de los sectores A y B. Los dos objetivos específicos son los siguientes. Primero, identificar los principales factores publicitarios de la marca Sybilla según su público objetivo. En pocas palabras, qué hace esta marca para atraer a sus consumidores. Segundo, comparar las estrategias mediante las cuales entre el 2016 y el 2018 Sybilla buscó posicionarse en el mercado. Para lograr este segundo objetivo nos enfocaremos en analizar las estrategias publicitarias utilizadas en Facebook por Sybilla en 2016, en 2017 y en 2018. El primer objetivo servirá para evaluar la perspectiva que posee la población elegida para realizar esta tesis. El segundo objetivo busca analizar e identificar las estrategias de publicidad que utilizó la marca Sybilla para generar y fortalecer los lazos con sus clientes

Los archivos visuales en la recuperación y reactivación patrimonio artístico y pedagógico en la Escuela de Bellas Artes de Oporto

This article reviews the development of a visual archive within the scope of a funded project Wisdom Transfer that was realised at the Faculty of Fine Arts (FBAUP), University of Porto, in Portugal from 2018 to 2021. The project’s directional objective was to research on the pedagogic environment at the faculty during key years preceding the Revolution of 25 April 1974, towards recovering and reactivating the connected historical, empirical, and technical heritage – which had had a pivotal influence on the maturation of the faculty’s now distinctive cultural identity. The visual archive was based on photographic and audio-visual materials gathered through a series of interview-based sessions with noted artists who were associated with the faculty during the indicated period as either teachers or students. The photographic materials included both original imageries belonging to the period, and contextual pictures taken during the project period, and became generative resources for both the reconstruction of pedagogic histories, and their reinterpretation in contemporary contexts of creative education. The article, thereby, concatenates the methodological elements that were instrumental in the articulation of the visual archive, alongside a number of key project outputs towards highlighting the efficacy of photographs and photography in conducting social research.Este artículo aborda un conjunto de metodologías de análisis visual utilizadas para la recuperación y reactivación de las prácticas artísticas y pedagógicas que han marcado la Escuela Superior de Bellas Artes de Oporto (ESBAP) a lo largo de las décadas de 1960 y 1970, período señalado por la Revolución política, social y cultural del 25 de abril de 1974. Las metodologías de investigación aquí presentadas han sido introducidas en el ámbito del proyecto de investigación Transferencia de Sabiduría: hacia la inscripción científica de los legados individuales en contextos de reforma de la educación superior y de la investigación en arte y diseño, desarrollado entre julio de 2018 y enero de 2021. Este proyecto tuvo como objetivo establecer las bases para el reconocimiento, comunicación y activación de contribuciones a la cultura y sociedad de artistas y profesores de arte y diseño portugueses, titulados en ESBAP, y actualmente jubilados, a partir de sus conocimientos y experiencia. Este estudio se basa en tres ejes esenciales: (i) el hecho de que el período estudiado fue especialmente importante para la Escuela, ya que en esta época se definió una vocación y una orientación pedagógica particular que dio lugar a lo que hoy se reconoce como una identidad propia, un factor de distinción con respecto a otras escuelas de arte en Portugal; (ii) el hecho de que no existe un registro documental de este notable periodo de ESBAP, escrito y pictórico, con el conocimiento y patrimonio visual que caracterizó a este período a punto de desaparecer considerando la mayor edad de los protagonistas de esta historia; (iii) el deseo de recuperar las prácticas pedagógicas del citado período y experimentarlas en contextos pedagógicos actuales (Alvelos, Barreto, Chatterjee, & Penedos-Santiago, 2019). Las aportaciones se obtuvieron mediante entrevistas etnográficas realizadas a 43 artistas, alumnos de ESBAP en este periodo. Estas entrevistas se realizaron mayoritariamente en sus casas o estudios, lo cual nos permitió: aplicar métodos de observación directa e indirecta; obtener un conjunto de observaciones únicas en las declaraciones de los entrevistados; y presenciar de primera mano las prácticas que caracterizaban el proceso creativo de estos entrevistados constituyendo una parte integral de las metodologías que utilizaban en el ámbito académico como profesores. Todo el proceso de entrevista se documentó en registros de vídeo y fotográficos para su posterior análisis. Estos materiales fueron esenciales, no sólo para el proceso de investigación, sino para su futuro empleo en talleres y documentos creados con el objetivo de recuperar y reactivar las prácticas pedagógicas de las décadas estudiadas y realizar la transferencia de conocimientos entre la generación estudiada y las actuales generaciones de estudiantes de arte y diseño. También se recopilaron y analizaron imágenes fotográficas de los álbumes privados de los entrevistados y de los familiares de los artistas que tuvieron un papel destacado en este periodo pero que ya han fallecido. Estas imágenes ayudaron al entrevistado a describir eventos pasados, registrados en fotografía, activando otros recuerdos espontáneos y la remembranza de hechos asociados. Todos los materiales visuales y audiovisuales recogidos y producidos se reunieron, dando lugar a dos archivos distintos: el primer archivo se basó en la recopilación de imágenes de los años sesenta y setenta; el segundo archivo se compuso de imágenes actuales obtenidas durante las entrevistas. Los dos archivos se proponen preservar un patrimonio individual, material e inmaterial, de estos artistas y diseñadores que han signado la historia del arte y el diseño local, y su utilización en nuevos enfoques exploratorios de investigación que conduzcan a la inscripción de su legado. A continuación se transcribieron y analizaron las entrevistas, y los testimonios de los entrevistados se organizaron en función del periodo de asistencia a la ESBAP y de un conjunto de temas abordados, entre ellos: el entorno educativo, fuentes de inspiración en la época, vínculo entre profesores y alumnos, cuestiones de género, actividades y eventos extracurriculares, viajes de estudio en el contexto escolar (dentro y fuera del país), talleres extracurriculares en la ESBAP, reuniones de la comunidad académica en cafeterías y estudios de profesores, primeras experiencias pedagógicas en el área de Diseño, formación del curso de Diseño (Arte Gráfico). Las imágenes de los dos archivos se analizaron y organizaron según estos temas para una mejor contextualización. En una primera fase, se crearon moodboards con grupos de imágenes representativas de estos temas, permitiendo un análisis preliminar de las imágenes, en forma colectiva e individual, al que siguió un análisis más detallado de la narrativa interna, es decir, del contenido de cada fotografía. Siempre que posible, se analizó además la narrativa externa de estas imágenes, intentando determinar el periodo de su registro, por quién y por qué, un análisis que ha resultado más difícil ya que muchos de los autores de las imágenes han fallecido y las respectivas imágenes fueron facilitadas por sus familiares, que desconocen las historias que se ocultan tras los registros. Los resultados del análisis de las imágenes se cruzaron con los resultados obtenidos en las entrevistas. Esta combinación de métodos permitió recuperar un conjunto de historias vividas en ESBAP en los años 60 y 70, fundamentales a la construcción de la historia local del Arte y del Diseño. La construcción de los dos archivos resultó en una parte fundamental del proyecto Transferencia de Sabiduría, crucial para la consecución de los objetivos propuestos: ayudó a recuperar las historias de estos artistas y diseñadores; fue una herramienta auxiliar para la difusión de los resultados del proyecto en conferencias y publicaciones nacionales e internacionales; contribuyó para el registro, la inscripción y la perpetuación de las historias locales del arte y diseño; aportó un soporte esencial para la realización de talleres desarrollados con el objetivo de realizar la transferencia de conocimiento de una generación marcada por el período revolucionario, a las actuales (y futuras) generaciones de artistas y diseñadores. Este artículo reúne los elementos metodológicos fundamentales para la articulación del archivo visual, junto con una serie de resultados clave del proyecto, a fin de evidenciar la eficacia de las imágenes y la fotografía en la conducción de investigación social

Antecedents of absorptive capacity: context of companies' incubators in Northeastern Brazil

Purpose: This research analyzes the antecedents of absorptive capacity in incubated companies in the State of Rio Grande do Norte, northeast Brazil. Design/methodology/approach: In this context, 111 incubated companies took part in the research. The methodology used the Confirmatory Factor Analysis and the Multiple Linear Regression to analyze the correlation of the dependent variable (absorptive capacity) with the independent variables (interaction with other companies, professionals’ knowledge, knowledge use and knowledge acquisition). Findings: The results highlight that external knowledge use was the construct that most influenced the absorptive capacity. Among the dependent variables suggested, only the construct concerning the incubators’ knowledge presented no model significance, which shows that the professionals’ knowledge is not an antecedent of absorptive capacity in the incubated companies. Research limitations/implications: As limitations, we can mention the absence of a control variable; the Common Method Variance (CMV) may occur when the respondents are exposed to a single technique and data collection instrument). Practical implications: This study is relevant because it indicates that the incubators may not be providing their professionals with knowledge appropriately, or that the incubated companies have not been accessing it. Accessing this knowledge would encourage the development of actions for the business in this context. Originality/value: The study statistically validate the scale and constructs, which can be used in other studies, contributing significantly to organizational studies that link the ACAP